Poco a poco parece que volvemos a recuperar el espacio público. Algunos de vosotros y vosotras ya se han reincorporado al trabajo. Son rutinas nuevas para toda la familia, así que espero que llevéis lo mejor posible esta transición.
TAREAS DE LAS ALUMNAS Y ALUMNOS
Algunas de las semillas que plantamos hace varios días ya están enormes. Emanuel la ha medido: 27 centímetros. ¿Quieres ver cuánto son 27 centímetros? Coge una regla o un metro y compruébalo. ¿Cuánto mide la tuya?
Ismail también nos muestra sus plantas.
Y Aya nos ha mandado un dibujo precioso de un paisaje de montaña.
Y Jesús lo ha hecho fenomenal en las fichas de lengua.
Y había más, pero vamos a comenzar la clase.
PLÁSTICA
Hoy es nuestro último día con Vicent Van Gogh. Para ello, vamos a estudiar un cuadro muy famoso de nuestro artista, "La noche estrellada". Es un cuadro precioso, ¿verdad?
¿Qué colores usa principalmente?
¿Te parece que es un cuadro que trasmite sensación de movimiento o de quietud?
Ahora te propongo dos actividades:
Dibuja "tu noche estrellada". ¿Cómo es la noche desde tu balcón? ¿Cómo puedes hacer para representar la oscuridad? Haz un dibujo de lo que ves desde tu ventana una vez que haya oscurecido. Puedes utilizar el material que quieras: rotuladores, témpera, acuarela, plastidecor....
Fíjate en el vídeo siguiente. Te explicarán paso a paso cómo pintar este cuadro de Vicent Van Gogh. Si no tienes acuarela, usa tus pinturas de madera o las plastidecor.
LENGUA
Vamos a explicar lo que son las familias de palabras. Son las palabras que tienen una parte en común. Fíjate en la palabra CASA.
PAN
También tenemos
PANADERÍA
PANADERO
EMPANADA
EMPANAR
Todas estas palabras son de la misma familia de palabras, de la palabra PAN. La palabra PAN es la palabra PRIMITIVA de esta familia de palabras. Se le llama primitiva porque es la originaria.
Ahora fíjate en lo que te dice el profesor Jesús en sus vídeos.
Ahora, a trabajar. Haz las actividades interactivas de los enlaces de abajo.
Hoy vamos a repasar todas las unidades de medida que hemos dado durante todo el año.
Hemos dado las unidades de peso con el proyecto de pesar la basura. Los kilos y los gramos.
Hemos estudiado las unidades de longitud con el proyecto de medirnos (¿os acordáis, que nos medimos todos y todas en la clase?) y de ordenar a todos los niños y niñas de la clase del más bajo al más alto. Los centímetros, los metros y los kilómetros.
Hemos estudiado la unidad de capacidad estas semanas, para medir los líquidos. El litro, el medio litro y el cuarto de litro.
En la primera ficha repasamos el metro y el centímetro. Recordad que un metro son 100 centímetros, ¿vale?
Queridas familias: Un día más. Un día menos. Después de dos meses de clases a través del blog y de mensajes escritos por el guasap, vamos a darle una vuelta a esto.
La próxima semana empezaremos con las clases a través de video conferencia. Serán en grupos de 3-4 niños. A algunos os tocará la clase los martes y a otros los viernes. Según me hayáis indicado, las clases serán por la mañana o por la tarde. La duración estimo que será de entre 30 a 60 minutos, dependerá de cómo vea que reaccionan los niños y niñas, porque nunca he dado una clase en estas condiciones. Será un proceso de ensayo-error hasta dar con el formato que mejor funcione para todos y todas. En el blog escribiré entradas los lunes, miércoles y jueves. Los martes y viernes quedan para las clases por videoconferencia. Tanto este martes 19 como el viernes 22 ya no habrá entrada de blog. Utilizaré estos dos días de la semana para organizar y preparar las clases por videoconferencia, que comenzarán el martes 26. Para aquellos que llevan un ritmo de trabajo muy intenso, dejaré más enlaces para que podáis seguir trabajando los días que no haya entrada, pero insisto en que cada uno haga lo que pueda. Las actividades que cuelgo son más bien una orientación y no una obligación. También tenéis el cuadernillo en pdf que os envié antes de Semana Santa por si las tres entradas se quedan cortas y queréis trabajar más. Os iré avisando de a qué hora os toca la clase y qué día, y de la actividad que haremos. Ahora, comenzamos.
TAREAS DE LAS ALUMNAS Y ALUMNOS
Las semillas de Emanuel no hacen más que crecer.
Y también nos manda un vídeo sobre cómo hacer batido de fresa. Seguro que estaba riquísimo.
Y su dibujo de paisaje de montaña es espectacular. ¡Buen trabajo!
Ikrame ha hecho deberes de inglés.
Andrea nos manda un minilibro precioso que ha leído: "Ser amigos". Con él os prepararé una pequeña sorpresa para la semana que viene.
Ismail también me envía un dibujo de un paisaje de montaña. Tenemos mucha suerte en Segovia porque desde la ciudad podemos ver a lo lejos tanto paisaje de montaña como de llanura, los dos paisajes de interior.
Y más paisajes. Esta vez de Jorge.
Maryeme nos manda también unas tareas de matemáticas. Ha sacado muy buena nota.
Y Mario se ha convertido en Vicent Van Gogh. Precioso el cuadro de "Los girasoles".
Alejandro está muy concentrado haciendo sus tareas en el ordenador.
Y Jesús nos manda la actividad del litro. Esto son algunos de los recipientes que ha encontrado por su casa.
Y ahora vamos con la clase de hoy.
LENGUA
Veo que los dos proyectos que tenemos en marcha (obra de títeres y libro) van viento en popa. Ya he recibido algunos trabajos. Seguid trabajando y enviándome las tareas. Sois unos magníficos actores y actrices y escritores y escritoras.
Hoy en lengua abordaremos un tema nuevo:
1) Aumentativos y diminutivos.
Si os digo que "mi vecino del piso de arriba tiene un perrito y mi vecino del piso de abajo tiene un perrazo", ¿cómo son los perros de cada uno? ¿Son iguales? ¿Diferentes?
Perrito es el diminutivo de perro (os imagináis un perro muy pequeño) y perrazo es el aumentativo de perro (os imagináis un perro muy grande).
Los aumentativos son unos sufijos (terminación en la palabra) que indican un tamaño mayor en las cosas.
Se forman añadiendo una terminación (sufijo) a la palabra:
-azo/aza (perro, perrazo)
-ón/ona (casa, casona)
-ote/ota (gato, gatote)
Los diminutivos son unos sufijos (terminación en la palabra) que indican un tamaño menor en las cosas.
Se forman añadiendo una terminación a la palabra:
-illo/illa (pan, panecillo)
-ín/ina (gato, gatín)
-ito/ita (perro, perrito)
El profesor Jesús os lo explica muy bien en el siguiente vídeo.
Ahora os dejo unos enlaces con fichas interactivas (las podéis hacer desde el ordenador o dispositivo digital y se auto-corrigen). Os dejo varias fichas porque os recuerdo que mañana no habrá entrada del blog, así tendréis trabajo para los dos días.
¿Qué tal el batido de plátano? Seguimos con la unidad de medida de LITRO. Si necesitáis recordar lo que es el litro, medio litro y cuarto de litro, ved otra vez los vídeos del viernes.
Recordad que en 1 LITRO hay DOS MEDIOS LITROS.
En MEDIO LITRO hay DOS CUARTOS DE LITRO.
Decidle a vuestros padres que os dejen trastear con algún recipiente que ellos utilicen en la cocina que tengan para mediar los líquidos. Es la mejor forma de aprender.
Ahora os dejo varios enlaces con fichas para que practiquéis.
En esta primera ficha también se repasa el kilo (lo dimos en clase, cuando recogimos en el parque los plásticos y pesamos las bolsas de basura).
Ya sabemos que necesitan luz, aire y sales minerales para vivir y obtener alimentos. ¿Pero cómo lo consiguen? Hoy vamos a aprender sobre la FOTOSÍNTESIS.
La fotosíntesis es el proceso que realizan todas las plantas, los árboles, las algas y algunas bacterias para alimentarse.
Seguimos con el tema de la comida. Repasamos la estructura "I am hungry" = Tengo hambre. Y aprendemos una nueva, "I am thirsty"= Tengo sed. En la siguiente canción utilizan también "Can I have some chicken?" La traducción literal es "¿Puedo tener algo de pollo?", pero su significado real es algo así como "¿me podrías dar algo de pollo?".
En la siguiente canción repasamos la estructura "I am thirsty"= "Tengo sed". Aprenderemos vocabulario de bebidas. También utilizan la estructura "Can I have some milk?" "¿Me podrías dar algo de leche?" Os recomiendo que cuando la escuchéis que activéis la opción de subtítulos, que es el recuadro la derecha debajo de la pantalla del vídeo.
Ahora, como tarea, quiero que escribas todas las bebidas que salen en el vídeo. Activa la opción de subtítulos y copia las palabras en inglés y pon su significado en español. Haz también un dibujo de cada palabra. También os dejo este enlace para repasar el vocabulario visto estos días en la unidad de COMIDA y BEBIDA. PINCHA AQUÍ PARA FICHA INTERACTIVA COMIDA Y BEBIDA
Esto es todo por hoy.
Recordad que mañana ya no habrá entrada del blog, ni tampoco el próximo viernes porque estaré preparando las clases por video-llamada que comenzarán el próximo martes 26. Os iré avisando con los días y horas y con la actividad que haremos. A partir de esta semana no habrá entrada de blog ni martes ni viernes. Serán los días para las clases por video-llamada. En los próximos días os iré avisando de cuándo os toca la clase. ¡Hasta el miércoles!
Queridas familias: Un día más. Un día menos. Abro la agenda, como cada mañana, cuando me siento a preparar las clases. Hoy nos hubiéramos subido a los escenarios de Titiricole para interpretar "Ratón Pérez: una aventura en Segovia". Después de darle vueltas todos estos días, he decidido que vamos a seguir adelante con la obra y que la estrenaremos antes de que termine este curso escolar, aunque sea en formato virtual. Este coronavirus no va a impedir que sigamos disfrutando de las Artes Escénicas. Y así, cuando en septiembre volvamos, la tendremos casi montada y lista (Titirimundi se celebrará la semana del 20 de septiembre). Os explicaré en la sección de lengua qué necesito que hagáis.
TAREAS DE LAS ALUMNAS Y ALUMNOS
Os dejo muestras de las tareas que me mandáis.
Ikrame nos manda los días y los meses en inglés.
Andrea ha compartido con nosotros unos mini-libros muy interesantes que está leyendo.
Y Jorge nos manda este dibujo de paisaje de montaña.
Y Aya ha hecho deberes de inglés.
Y Hoda ha aprendido muchas cosas sobre Vicent Van Gogh.
¡Y Maryeme ha sacado un 10 en el ejercicio de adivinanzas!
Kataleya también está trabajando muchísimo.
Emanuel se ha convertido en Vicent Van Gogh.
Y este es el cuadro de Jesús.
Y había muchas más cosas, pero hay que comenzar la clase.
LENGUA
Como os decía arriba, vamos a montar la obra.
Para ello, de deberes estos días, necesito que hagáis lo siguiente:
1. Leer el todo el guión en voz alta, con voz de actor o actriz, despacito, articulando, poniendo emoción en las frases.
2. Aprender de memoria vuestra parte.
3. Hacer vuestra marioneta.
4. Practicar vuestra parte con la marioneta.
5. Grabar en vídeo vuestra parte.
Cuando lo tengáis, mandadme el vídeo. Visionaré las partes y veré si podemos hacer una segunda ronda de grabaciones con decorados. Procurad tenerlo listo para el próximo viernes.
Ya tenemos dos proyectos en marcha:
1. Libro "Historias de un confinamiento".
2. Obra títeres "Ratón Pérez: una aventura en Segovia".
Así que ánimo con el trabajo. Espero que disfrutéis con él.
MATEMÁTICAS
Hoy en mate vamos a aprender sobre el libro, medio litro y cuarto de litro. ¿Os acordáis lo que era un litro? Es la forma de medir los líquidos. Un cartón de leche tiene un litro. Fijaros en el vídeo.
Ahora quiero que busques en tu casa botellas que tengan un litro de algún líquido y que lo escribas en tu cuaderno. ¿Cuántas cosas has encontrado? Pídele ayuda a papá o mamá.
Ahora escucha estos dos vídeos.
Ahora me gustaría que le pidas a mamá o papá algún recipiente que ellos usen para medir líquidos y que experimentéis con las cantidades de litro, medio litro y cuarto de litro.
Os dejo una receta para que practiquéis de verdad y podáis hacer un batido de plátano. El medio litro está escrito como fracción (no lo hemos dado en clase, pero podéis explicar que es la mitad de un litro).
Seguimos con los paisajes. El miércoles vimos paisajes de interior: de montaña y llanura. Si paseáis por segovia podéis observar que nosotros vivimos muy cerca de un paisaje de llanura y que a lo lejos vemos un paisaje de montaña. Hoy vamos a ver más detenidamente lo que es un paisaje de montaña y sus elementos.
En este vídeo os dan unos consejos sobre cómo dibujar un paisaje de montaña.
Ahora me gustaría que hicieras un dibujo con un paisaje de montaña y que escribas todos los componentes que lo configuran y que aparece en el primer vídeo. Si tienes que volver a ver los vídeos, hazlo, pero recuerda que tienen que aparecer y tienes que señalar todos los componentes del paisaje de montaña.
INGLÉS
Seguimos con la comida.
Estas son las estructuras que vamos a aprender en esta canción.
Matt tiene hambre.
Matt is hungry.
¿Qué quieres comer?
What do you want to eat?
Quiero un plátano.
I want a banana.
Escucha con atención a Matt.
Y os dejo otra para repasar frutas y colores.
Eso es todo por hoy. Espero que tengáis un buen fin de semana.
